Adolfo Arancibia Mallcu
Para que
los niños al final del tercer año de escolaridad del nivel primario, lean y escriban en forma
independiente y comprensiva textos breves y significativos, en los que
aparezcan todas las letras del alfabeto y los diversos tipos de sílabas,
debemos implementar estrategias significativas promoviendo la inmersión en
un mundo letrado, con destrezas que faciliten la interrelación del niño y niña
con el lenguaje escrito a través de prácticas como:
Implementar el aula letrada con las letras
del alfabeto en letra
imprenta y carta con distintivos a cada letra con etiquetas y/o envases
conocidos por los estudiantes que empiecen con la letra indicada (mayúscula y
minúscula).
• Implementar la biblioteca de aula con libros, cuentos, y otros. En los primeros años de escolaridad el material bibliográfico deberá organizarse de manera que los niños puedan utilizar en el momento que ellos así los deseen
Implementar la biblioteca de aula con libros, cuentos, y otros. En los primeros años de escolaridad el material bibliográfico deberá organizarse de manera que los niños puedan utilizar en el momento que ellos así los deseen.
Proporcionar diferentes materiales didácticos de lectura que apoyen al proceso de aprendizaje de la lectura (ficheros de nombres de personas, animales y objetos).
Apoyar con material didáctico que coadyuve al proceso enseñanza - aprendizaje de
la lectura y escritura.
Plantear actividades que permita a los niños
interactuar y/o trabajar con materiales reales (libros, revistas, cartas, etcétera).
Ofrecer recursos que faciliten la construcción del
lenguaje escrito (Letra
imprenta y manuscrita).
Presentar vídeos interactivos que motiven el interés de leer y escribir en los niños y niñas.
Estas son algunas de las estrategias que utilice en la enseñanza de la lectura y escritura que lo puedes ampliar en el libro DIDÁCTICA DE LA LECTURA Y ESCRITURA.
No hay comentarios:
Publicar un comentario