ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DEL QUECHUA COMO SEGUNDA LENGUA

Adolfo Arancibia Mallcu

Desde esta perspectiva de la Ley 070 "Avelino Siñani-Elizardo Pérez" se asume el reto de volcar esfuerzos para que las personas aprendices de lengua originaria, valoren las raíces culturales, reflexionen la vigencia de las lenguas y mantengan viva la memoria de un pasado valioso frente a la transformación tecnológica y científica del momento. Sabemos que aprender una lengua no solo constituye un desafío para el hablante sino la incorporación de otra lengua a su mundo lingüístico,  que permita ampliar el camino para aprender nuevas lenguas.

En este sentido las estrategias y recursos didácticos cobran vital importancia, puesto que permite a los estudiantes una mejor apreciación de la lengua originaria quechua, creando la pertinencia e identidad cultural, siendo el objetivo principal el de poder motivar y familiarizar la lengua originaria quechua, proporcionando  instrumentos  que les permitan apreciar y aprender de manera factible y exitosa. Por estar en proceso de construcción solo se presenta algunas estrategias.

La enseñanza del quechua como segunda lengua al inicio siempre debe ser oral, así aprendimos nuestra primera lengua, por lo que sugiero empezar escuchando conversaciones, canciones, etc. que permitan leer las palabras. Ejemplo:

De igual manera podemos utilizar materiales visuales que motiven la lectura mediante la pronunciación de las palabras. Ejemplo:

RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR

Adolfo Arancibia Mallcu

Para que los niños al final del tercer año de escolaridad del nivel primario, lean y escriban en forma independiente y comprensiva textos breves y significativos, en los que aparezcan todas las letras del alfabeto y los diversos tipos de sílabas, debemos implementar estrategias significativas promoviendo la inmersión en un mundo letrado, con destrezas que faciliten la interrelación del niño y niña con el lenguaje escrito a través de prácticas como:

Implementar el aula letrada con las letras del alfabeto en letra imprenta y carta con distintivos a cada letra con etiquetas y/o envases conocidos por los estudiantes que empiecen con la letra indicada (mayúscula y minúscula).

• Implementar la biblioteca de aula con libros, cuentos, y otros. En los primeros años de escolaridad el material bibliográfico deberá organizarse de manera que los niños puedan utilizar en el momento que ellos así los deseen

Implementar la biblioteca de aula con libros, cuentos, y otros. En los primeros años de escolaridad el material bibliográfico deberá organizarse de manera que los niños puedan utilizar en el momento que ellos así los deseen.

Proporcionar diferentes materiales didácticos de lectura que apoyen al proceso de aprendizaje de la lectura (ficheros de nombres de personas, animales y objetos).

Apoyar con material didáctico que coadyuve al proceso enseñanza - aprendizaje de la lectura y escritura.

Plantear actividades que permita a los niños interactuar y/o trabajar con materiales reales (libros, revistas, cartas, etcétera).

Ofrecer recursos que faciliten la construcción del lenguaje escrito (Letra imprenta y manuscrita).

Presentar vídeos interactivos que motiven el interés de leer y escribir en los niños y niñas.

Estas son algunas de las estrategias que utilice en la enseñanza de la lectura y escritura que lo puedes ampliar en el libro DIDÁCTICA DE LA LECTURA Y ESCRITURA.

ayudaseducativasaarancibia.blogspot.com

http://reddemaestros.educabolivia.bo/

LECTURA Y ESCRITURA EN EL MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

ENFOQUE TEXTUAL, COMUNICATIVO Y DIALÓGICO

PRIMERA FASE: ESCRITURA NO CONVENCIONAL

a) Trazo continuo

b) Trazo discontinuo

SEGUNDA FASE: ESCRITURA SILÁBICA


a) Relación de cantidad

b) Relación sonora

  





PERMISO AL BAÑO

TERCERA FASE: ESCRITURA SILÁBICA - ALFABÉTICA

CUARTA FASE: ESCRITURA ALFABÉTICA

Los niños y niñas se apropian de una manera natural de acuerdo a sus posibilidades; los errores de ortografía y gramática se corrigen paulatinamente.

Los ejemplos y procesos de la lectura y escritura con el modelo lo pueden ampliar consultado el libro DIDÁCTICA DE LA LECTURA Y ESCRITURA.